Обуреваемая эмоциями, торопилась, начинала одно,

перепрыгивала на другое, переключалась на третье.

Местоимения шли плотными вагончиками, наезжая и давя друг

друга: «Она меня… а потом я, а тут они, а мы не хотели, а

они!..» Я ничего не поняла.

  Стала расспрашивать, малышка занервничала, заторопилась

и окончательно запуталась, расплакалась, понимая, что так

ничего и не рассказала. Я огорчилась не меньше. Дочке пять

лет, через год - в школу, а она не умеет пересказывать

услышанный текст, ни передать свои чувства. Я, воспитанная

на Гоголе и Толстом вечно морщусь, слушая сумбурную и

скудную речь дочери.
 

  Что такое учебное место школьника?

Сегодня, в век либерализации образования и суперновых воззрений на воспитание детей, понятие «учебное (рабочее) место школьника» кому-то может показаться старомодным. Чьи-то дети занимаются лежа на полу, одним глазом поглядывая в телевизор, чьи-то дети делают домашние задания в перерывах между сессиями компьютерных игр и общения в интернет-сетях, кое-кто вообще убежден, что домашние задания – пережиток социалистического прошлого, что вся учеба должна проходить в школе, а дома ребенок должен заниматься личными делами. Как бы то ни было, хочется еще раз вспомнить классические принципы организации домашнего учебного времени школьника, а также обустройства его учебного места в квартире или частном доме.

 Пробую есть сам

 Умываюсь сам

 Одеваюсь сам (несколько советов, как ребёнку действовать с одеждой и обувью)

    Пробую есть сам

   Некоторые дети могут есть ложкой довольно хорошо даже в 1 год. Но начиная с 1 года — 1 года 3 месяцев большинство детей активно стремятся делать это сами. Предоставьте ребенку такую возможность. Не упустите это время, иначе в 2 года вы ему скажете: «Ты уже большой и должен есть сам», а ребенок в ответ начнет капризничать и требовать, чтобы его кормили.

• Физическое развитие
• Здоровье (режим, закаливание, культурно-гигиенические навыки, безопасность)
• Ведущая деятельность – игра
• Развитие речи
• Социальное развитие
• Познавательное развитие (культура быта, природа и ребёнок, конструирование, математические представления)
• Эстетическое развитие (художественная литература, изобразительное искусство, музыка, пение, игра на детских музыкальных инструментах, музыкальная игра-драматизация)